Dirigido a:
Este curso será de interés para todos profesionales de la salud y de educación que trabajan con niños, niñas y jóvenes con discapacidades, en especial con niños y jóvenes con Parálisis Cerebral. Nivel principiante e intermedio.
Objetivos:
- Introducir el modelo de la CIF y revisar sus aplicaciones en la práctica clínica e investigación
- Presentar los conjuntos básicos de la CIF para niños, niñas y jóvenes con Parálisis Cerebral
- Ilustrar cómo los conjuntos básicos de la CIF promueven la atención centrada en la familia y la colaboración interprofesional
- Demostrar cómo incorporar los factores contextuales de la CIF – especialmente tecnología de apoyo – para lograr un funcionamiento óptimo
Descripción:
La Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF) proporciona un lenguaje común para describir el funcionamiento y la discapacidad. De particular importancia es el enfoque integral de la CIF, destacando los dominios funcionales de las actividades y la participación y los factores contextuales ─ factores ambientales y personales ─ que desempeñan un papel clave en la integración social.
En este curso, profesionales con amplia experiencia trabajando en la CIF proporcionarán una descripción general del modelo CIF y los conjuntos básicos de la CIF para niños, niñas y jóvenes con parálisis cerebral.
Se usarán escenarios clínicos prácticos para ilustrar la aplicación clínica del modelo CIF y los conjuntos básicos de la CIF. Específicamente, los escenarios clínicos demostrarán cómo facilitar la comunicación interdisciplinaria del equipo, cómo seleccionar escalas apropiadas que se relacionen con los contenidos de los conjuntos básicos de la CIF, cómo planificar objetivos funcionales centrados en la familia y cómo incorporar nuevas tecnologías y dispositivos de asistencia para lograr un funcionamiento óptimo.
Formato del Curso:
Al comienzo del curso, los participantes responderán a un breve cuestionario de opciones múltiples para evaluar el conocimiento básico. El curso cuenta con presentaciones en línea de aproximadamente 30-45 minutos de duración. Los participantes podrán acceder a las presentaciones y completar el curso a su propio ritmo. Se aconseja que en el plazo de 5 semanas se complete todo el material del curso.
Se recomienda que los participantes trabajen en conunto con profesionales de diferentes disciplinas relacionadas a la atención clínica de niños, niñas y jóvenes con PC. Al final del curso, los participantes completarán un breve cuestionario de opciones múltiples para evaluar su aprendizaje y abordar áreas de futuros módulos educativos. La bibliografía se proporcionará en cada presentación.
Un certificado será otorgado al finalizar el curso.
Nota: los expositores no tienen ninguna relación financiera relevante con ningún interés comercial.
Expositores
Patricio Eduardo Barria Aburto
Kinesiólogo, Licenciado en Kinesiología Universidad de Magallanes, Punta Arenas, Chile
El licenciado Barria es un Kinesiólogo cuyo trabajo une la investigación clínica y la
tecnología. Como terapeuta trabajó con niños con trastornos del desarrollo por más de 8 años en una importante institución de rehabilitación de Chile. Como investigador, su principal interés ha sido promover el funcionamiento y la rehabilitación en adultos y niños con enfermedades neurológicas mediante el uso de tecnologías de asistencia y software centrado en la movilidad, la comunicación y la cognición. El licenciado Barria dirigió el desarrollo del Laboratorio de Investigación de Tecnología Asistida y el Laboratorio de Análisis de Movimiento en el Centro de Rehabilitación León Club “Cruz del Sur” en Chile. Actualmente, está completamente dedicado a la investigación. Ha participado en programas de cooperación internacional (Guatemala), ayudando a familias y profesionales a conocer e implementar el modelo CIF en la práctica con enfoque en Rehabilitación y factores ambientales. Patricio es miembro de la Academia Latinoamericana de Desarrollo Infantil y Discapacidades (ALDID), de la American Academy for Cerebral Palsy and Developmental Medicine (AACPDM), de la Gait and Clinical Analysis Society (GCMAS), y de la WHO Global Cooperation on Assistive Technology (GATE). Simultáneamente, es investigador en Red iberoamericana de Rehabilitación y Asistencia de Pacientes con daño Neurológico mediante Exoesqueletos Robóticos de Bajo Coste (REASISTE). Desde el 2014 colabora con la Dra Verónica Schiariti en actividades educativas promocionando la CIF y los conjuntos básicos de la CIF para niños, niñas y jóvenes con Parálisis Cerebral, incluyendo simposios en Paraguay, Argentina y el curso internacional de la CIF online de la AACPDM en el 2016.
Verónica Schiariti
Developmental Pediatrician
Adjunct Associate Professor
Division of Medical Sciences
University of Victoria
British Columbia, Canadá
Médica argentina, recibida en 1997 con Diploma de Honor, en la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Desde el 2003 trabaja en British Columbia, en Canadá, donde completó un fellowship en Pediatría del Neurodesarrollo. En el 2006 recibió el título de Máster en Servicios de Salud, en la Universidad de British Columbia, y posteriormente el Doctorado en Filosofía, en la misma Universidad. En el 2016 completo un postdoctorado, en el Instituto de Investigación del Niño y la Familia (CFRI), en Vancouver, Canadá, con apoyo de NeuroDevNet, una red de profesionales canadienses, destinada a avanzar en el conocimiento de las bases biológicas y funcionales de niños, niñas y jóvenes, con autismo y parálisis cerebral. La Dra. Verónica Schiariti es una referente mundial en la aplicación clínica y en estudios de investigación de la Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF), de la Organización Mundial de la Salud en niños, niñas y jóvenes con enfermedades crónicas. Su principal motivación es promover un cambio de paradigma frente a la discapacidad infantil, basada en un enfoque orientado a habilidades y centrado en el niño/a y su familia. Lideró el proyecto internacional que desarrolló los Conjuntos Básicos de la CIF para niños, niñas y jóvenes con Parálisis Cerebral (2008-2013), el cual permite describir, en forma sistemática, las habilidades y desafíos que niños, niñas y jóvenes con Parálisis Cerebral enfrentan al realizar actividades de la vida diaria. Su trabajo ha sido reconocido en varias distinciones y ha promovido la aplicación de la CIF en poblaciones pediátricas en diferentes países. Actualmente colabora con UNICEF y OPS en Latinoamérica para promover el uso de la CIF en rutas de atención para niños, niñas con trastornos del neurodesarrollo.